¿JUGAMOS?

Talleres creativos de Hervé Tullet

A lo largo de este trimestre, el juego ha tomado un papel imprescindible en nuestro día a día, por lo que hemos descubierto muchísimas formas de jugar y una de ellas, es mediante el arte del ilustrador infantil Hervé Tullet.

Estos talleres, pretenden conseguir que los niños canalicen su intuición y creen en libertad. Para conseguirlo, el juego sale a la luz, dando el «director del taller» movimiento, acelerando las cosas o dando una lista de instrucciones muy precisas. De esta forma, se distraen y se olvidan de su timidez y de sus inhibiciones.

La energía creativa y una buena dinámica de grupo son un resultado en sí mismos. Organizar talleres para los niños genera una energía que permite a cada artista hacer cosas nuevas e inesperadas. Cuando improvisamos en grupo, trabajamos desde un espacio de libertad en el que todos los errores están permitidos y no existe la posibilidad de pasarse de la raya. Al compartir un momento especial podemos disfrutar de un regalo adicional… ¡Crear una obra de arte estimulante!

¡FLORES!

¿JUGAMOS?

¡DADOS LANZADOS!

Alumnos/as de 2 años

¿CÓMO NACEN LOS OBJETOS?

Hay mucha más gente de la que se cree que jamás ha leído un libro. Otra ha sido obligada a comprar y a leer libros escolares, después de lo cual ha dicho: «SE ACABARON LOS LIBROS». Hay muchas más gente de la que se cree y, sin embargo a menudo es gente de buen carácter, personas amables y cordiales que incluso pueden tener éxito económico en la vida, personas a las que les bastan las revistas de corazón para tener noticias del mundo. Gente que no sabe que los libros se encuentra el saber, que gracias a ellas el individuo puede aumentar sus conocimientos sobre los hechos y comprender muchos aspectos de lo que está sucediendo, que los libros pueden despertar otros intereses y que ayudan a vivir mejor.

¿Cómo se le puede hacer entender esto a la gente que ha decidido no interesarse nunca más por esos objetos llamados libros, sólo porque en la escuela los obligaron a leer los más aburrid0s y difíciles?

La solución a este problema de aumentar el conocimiento y de formar personas con una mentalidad más elástica y menos repetitiva consiste en ocuparse de los individuos en su etapa de formación. Como dice Jean Piaget, la inteligencia se forma durante los primeros años de vida. también sabemos que los primeros años de vida los niños conocen el ambiente que le rodea a través de todos los receptores sensoriales percibiendo sensaciones táctiles, térmicas, materiales, sonoras, olfativas…

Por ello, la forma de proyectarlo sería mediante un libro objeto o PRE LIBRI que pareciesen libros pero que fuesen todos distintos, para información visual, táctil, material, sonora, térmica, pero todos del mismo formato, como los tomos de una enciclopedia que, a su vez, contiene todo el saber, o al menos muchas informaciones distintas.

Fragmento extraído del libro «¿Cómo nacen los objetos?» de Bruno Munari.

Este tercer trimestre, en la escuela infantil unos de los proyectos que abordaremos analizará el juego como base en el desarrollo del niño.

El pasado miércoles 6 de abril, las familias de los alumnos de 1 y 2 años, realizaron un taller para familias por Virginia Pardo, coordinadora de infantil y primaria de la escuela. Este taller nos acercó un poco más a la educación sensorial y estética en las primeras edades, y los papás y mamás al igual que las maestras de primer ciclo jugamos y contrastamos conocimientos en un pequeño taller sobre el color, textura, composición, forma y tamaño.

Las familias se han puesto manos a la obra, y realizarán sus propios libros objeto tras a vuelta de las vacaciones de pascua. Estamos deseando verlo para exponerlos y enseñarlos a los alumnos.

¡Muchas gracias familias!

Alumnos/as de 1 y 2 años

¡A BAÑARSE!

La infancia es una etapa en la que los niños muestran curiosidad y aprenden sobre el mundo que les rodea. Es en este momento cuando comienza la adquisición de hábitos y/o costumbres que sentarán las bases de su salud y comportamiento a lo largo de la vida.

Educar a los niños en hábitos saludables desde la primera infancia (alimentación, higiene, sueño, juego…), es la mejor medida preventiva para cuidar de su salud.

Desde el ambiente familiar y escolar se cimientan las bases para que el niño y la niña puedan disfrutar de una buena salud tanto física como mental a lo largos de toda su vida.

VALENTÍN… ¡A BAÑARSE!

Esta propuesta ha tenido como objetivo «preparar la hora del baño del oso Valentín».

Para ello, hemos deshecho algunos trozos de jabón en agua, también hemos utilizado jabón líquido y, con nuestras manos, hemos preparado el agua para su barreño:

– «¡Alaaaaaaa! ¡Qué bien huele el jabón!»

– «¡Ay! ¡Se resbala!»

– «¡Mira cuanta espuma!»

– ¡Está suave!

Ha sido muy divertido colaborar, a través del juego, en la preparación de esta rutina tan necesaria como es el baño y experimentar con el jabón en sus distintas formas y texturas; su olor, su color y, por supuesto, su utilidad.

Hemos disfrutado mucho y hemos llegado a una conclusión:

¡LA HORA DEL BAÑO NOS ENCANTA!

Alumnos/as 1 año

¿QUÉ HACEMOS? ¡JUGAMOS!

Durante los primeros años de vida, la ocupación básica de los niños y las niñas se centra en el desarrollo de sus capacidades y en el aprendizaje. La motivación de la interacción con las personas (adultos y otros niños), con los objetos y los espacios es fundamentalmente lúdica en estas primeras edades; de tal manera que el niño que no juega o que juega poco puede ver hipotecado, o incluso bloqueado, su proceso de desarrollo.

El juego es, en sí mismo, un factor vital en el desarrollo, por las diferentes funciones que abarca en el proceso de formación de la persona.

¿Por qué?

Porque mientras juegan satisfacen su curiosidad sobre el mundo que les rodea; porque se sienten activos, capaces y protagonistas, al ser ellos quienes deciden jugar o no y a qué jugar; porque experimentan y ponen en práctica su fuerza, sus habilidades, su imaginación, su inteligencia, sus emociones y sus afectos.

El niño, mientras juega, domina y controla las cosas, domina y controla el cuerpo, domina y controla su mente.

Fragmento extraído del capítulo 5 «Jugando para vivir, viviendo para jugar»

Planificar la etapa de 0 – 6

Montserrat Antón

¿Por qué hemos decidido jugar con agua y cartón?

¡Aquí os mostramos la respuesta a la cuestión!

Alumnos/as de 1 año

EL JUEGO DE LA INFANCIA

Antes que la escritura, el juego de la infancia. Desde allí, deslumbrante, resonadora, imaginaria, la palabra juega su juego: la literatura.

Letras para la memoria más fiel, para recomenzar y continuar aquello que el aire deslía, para ayudarnos a desandar, a andar, a amar el cuerpo de la palabra.

Fragmento extraído de:

«Cada cual atiende a su juego»

Ana Pelegrín

Alumnos/as de 1 año