Me gusta explorar,
aunque a veces me de miedo,
pero cuando lo descubro…
¡QUIERO HACERLO UNA Y OTRA VEZ!
Alumnos/as de 1 año
QUIEN CUENTA Y CANTA, SUS MIEDOS ESPANTA
CENTRO EDUCATIVO GENÇANA. Colegio en Godella, Valencia.
Me gusta explorar,
aunque a veces me de miedo,
pero cuando lo descubro…
¡QUIERO HACERLO UNA Y OTRA VEZ!
Alumnos/as de 1 año
Avui a classe… Hem tocat els METAL·LÒFONS!
Juan, el nostre mestre de música, ens ha portat aquestos instruments tant sonors per a que practicàrem ritmes amb dues o tres notes (do, mi i sol).
A més, ens ha ajudat molt identificar el color de cada nota per a poder agafar les baquetes i tocar a temps, gaudint amb els nostres companys i companyes.
Després d’agafar soltura amb aquest instrument, Juan ens va mostrar un altra sorpresa… un YEMBÉ! I al ritme d’aquest instrument de percussió varem cantar:
«Apu el indiecito
va tocando su tambor,
Pom, pom, pom, pom ,
pom, pom, pom, pom,
pom, pom.«
Alumnes 1 any
Verso y estribillo
Carmen San Andrés
Alumnos/as de 1 año
Verso y eco
Carmen San Andrés
Alumnos/as de 1 año
Nací con la boca abierta… entrando a este mundo
jugoso de duraznos y limones y sol maduro (…)
Nací en alguna parte entre el cerebro y la granada
saboreando las texturas deliciosas
de cabello, manos, ojos, (…)
Afrodita. Isabel Allende
“Con la comida no se juega” nos decían, pero se puede dar la vuelta a esta sentencia considerando el juego un aprendizaje experimental. El alimento puede transformarse en una forma constructiva, sensorial y consciente de educar y refinar todos los sentidos a la vez, aprendiendo a alimentarnos de forma sana desde pequeños, a combinar sabores, texturas, aromas, colores y un sinfín de sensaciones.
Piezas sueltas. El juego infinito de crear
Comer es alimentar el cuerpo y el alma.
Comer es jugar.
¿JUGAMOS?
Alumnos/as de 1 año
Hoy en la escuela infantil hemos jugado con los colores primarios (rojo, amarillo y azul) y hemos decidido pintar cajas de cartón con estas témperas tan vistosas.
Al hacer la mezcla de estos 3 colores, han aparecido otros nuevos, como el verde, el marrón y el naranja.
Teníamos rodillos y pinceles para poder crear, pero finalmente nuestras MANOS han sido nuestra herramienta principal. Al tocar la pintura nos mirábamos las manos, sintiendo su textura en nuestra piel y en algunas ocasiones, nuestra cara ha quedado plasmada con ellas.
Nos ha fascinado poder realizar la actividad ya que hemos experimentado con nuevas texturas y hemos podido disfrutar sobre el «arte de crear».
«La creatividad
es la inteligencia
divirtiéndose»
Vicent Van Gogh
Alumnos/as 1 año
Me gusta el pescado y también maullar.
Si veo un ratoncito… ¡No lo dejo escapar!
En las montañas me gusta estar
y en los picos más altos, suelo pastar.
En el estanque me encontrarás
y entre salto y salto, no me alcanzarás.
Dientes de leche suelo coleccionar
y muy presumida, suelo caminar.
Largo cuello y manchas marrones
y vivo en África con leones.
La miel es su gran manjar,
aunque si duerme… ¡No lo podrás despertar!
Alumnos/as de 1 año
Aserrín
Marta Badía y Joaquín Díaz
Alumnos/as 1 año
Entramos al aula y de repente… ¡El espacio ha cambiado!
-¿Qué será todo esto? – piensan algunos mientras observamos sus caras de asombro.
El aula permanece en silencio, sólo se escucha una música suave de fondo y sonrisas al recibir tal sorpresa.
De pronto, algunos ojos miran buscando un gesto de aprobación que signifique «claro que puedes tocar».
Por supuesto, no hay respuesta, nada; entonces de la NADA, llega la MAGÍA DE EXPLORAR.
Esta propuesta ha tenido como único objetivo generar la manipulación y exploración del ALGODÓN en distintas formas.
Al entrar al aula los alumnos se han encontrado con una gran figura en el suelo compuesta por pequeñas representaciones de algodón: desde ramas de algodón en flor, pompones, tiras, bastoncillos, etc. Todos y cada uno de los alumnos han explorado de manera libre este material y hemos podido observar (sin intervenir) algunas acciones interesantes.
Pisarlo, mirarlo, olerlo, hacer conjuntos, agrupar, romperlo, lanzarlo, deshilacharlo, soplar… Son algunas de las acciones que hemos podido observar, además de la ilusión, la curiosidad y la imaginación de cada niño y niña.
Alumnos/as de 1 año
Verso y onomatopeya
Cancionero Infantil
Alumnos/as de 1 año