QUIEN CUENTA Y CANTA, SUS MIEDOS ESPANTA

FLORES DE COLORES

A las ranas nos gusta mucho nadar en el agua y saltar en los nenúfares, pero también nos gusta descansar en los jardines repletos de plantas con muchas flores.

Pero… ¿Qué son las flores?

«Amapolas y lirios,
margaritas pequeñas,
campanillas azules
que, con el aire, suenan;
rosas enanas, rosas.

Tulipanes de seda.
En el centro del prado
hay una Escuela
y a ella van las rosas
en Primavera.«

Gloria Fuertes

Todas las ranitas, nos fuimos a descubrir nuestro entorno exterior, y ver qué flores de colores podíamos encontrar en nuestra escuela. Como buenos exploradores cogimos la mochila, unas lupas, las tijeras y nuestro mapa, que nos iba guiando poco a poco por todos los lugares y senderos de la escuela donde podíamos encontrar árboles y plantas con flores.

¿Sabías qué las plantas necesitan aire, agua, tierra y el sol para poder vivir?

En nuestro paseo hemos aprendido que las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se reproducen y mueren igual que nosotros; que tenemos que cuidarlas y que cuánto más amor les demos y más las alimentemos, más frutos darán.

Todas las flores fabrican semillas, y tienen colores muy bonitos como el rosa, rojo, amarillo, naranja… Para llamar la atención de los insectos y se acerquen para ayudar a expandir esas semillas a otros lugares.

Hemos podido experimentar el tacto de las flores del jardín de Gençana, los distintos tamaños, texturas y formas. Hemos conocido el olor que desprenden las flores. Algunas nos parecían que olían a rosa, a colonia, a fresa, a césped, a faba…

Después de conocer muy de cerca las flores, hemos recolectado algunas de ellas y llevado al aula y al taller de alfabetización visual, para hacer nuestras propias creaciones artísticas, y hemos hecho otras flores con las formas del alfabeto gráfico.

Alumnos/as de 3 años.

A LA LUZ DE LA LUNA

La luna, redondita, envuelta en luz de plata, apareció por sorpresa en nuestra aula. Y con ella, la noche, llena de estrellas, canciones de cuna y un sin fin de historias por descubrir.

Juntos, recordamos algunas nanas de cuando éramos pequeños y Tamara, nos cantó una canción que su abuelo le cantaba cuando era pequeñita mientras dormía en su gran barrigota:

«Tamara està torrà,

Tamara està dormint.

Vine a per ella,

i fica-la en el llit!»

Preparamos nuestras camitas, nuestra mantita y pusimos a nuestras ranas a dormir. Y como no… Nosotros caímos en los brazos del sueño.

Tras una plácido descanso, llegó la hora de despertar, y sobre la noche… ¡Quisimos investigar!

Junto con nuestros papás y mamás, observamos la noche antes de irnos a dormir y vimos que el cielo estaba repleto de estrellas, oscuridad, animales misteriosos y por supuesto, nuestra querida luna.

Nos dimos cuenta que habían muchos tipos de luna, y también de estrellas, así que decimos ver más.

Esa semana, la noche nos ofreció un pedacito de sus estrellas, y quisimos probar a qué sabían. Y a vosotros… ¿A que os saben?

Alumnos/as de 3 años

AIR, WATER OR GROUND?

Just like humans, animals also have homes. And just the way we have an address for our home, animals also have a name for their homes. These names are known as habitats of animals or animal homes.

And these three kind of habitats is what we are learning in our science classes. Animals can live in air, water or ground.

In this session, we have been able to learn to visually discriminate animals by their physical characteristics and the environments in which they live.

We have been delighted that Waffle, the hamster of the 5 year old class has visited us to show us its body parts, how it feeds and where itlives.

Alumnos/as de 3 años.

SOL, SOLITO, CALIÉNTAME UN POQUITO

Al igual que nuestro pequeño ratón que sale de su madriguera bien curioso, hemos querido observar y experimentar con diferentes elementos de la naturaleza, y en este caso el sol ha sido el gran protagonista.

Esta curiosidad, ha partido desde la necesidad de que cada mañana cuando nos sentamos en el corro, una gran luz entra por nuestras ventanas deslumbrándonos con gran intensidad, teniendo que bajar nuestras persianas para poder ver con claridad. Así que… ¡Decidimos observar más de cerca!

Salimos a nuestra porchada y vimos que Lorenzo estaba en el cielo entre dos árboles. Pero, nos costó mucho observar, ya que el sol nos deslumbraba… ¡Al mirar!

Vimos que el sol hacía mucha luz y que cuando nos poníamos enfrente de él, nos daba calorcito y se estaba de maravilla. Pero algo mágico sucedió… Nuestras sombras se reflejaban en la pared de nuestra porchada y con ellas, decidimos jugar.

¿Qué formas aparecían?

Pero, aún quisimos saber más, y buscamos cuentos e imágenes dentro del aula en los que pudiésemos encontrar diferentes soles como estos:

Habían pequeños, medianos, grandes, redondos, naranjas, rojos, amarillos, con rayos…

Y mi sol, ¿Cómo quiero que sea?

Alumnos/as 3 años

RED RIPE STRAWBERRY

Yesterday, our 4 years friends, gave to us a very cute strawberry plant. We saw the leaves, three yummy strawberries and the wet ground.

Paola, told us a very funny story about this colourful fruit and a small slippery mouse:

«Little mouse,

haven’t you heard about the big,

hungry bear?»

The mouse is afraid of the hungry bear and it’s always protecting the strawberry. But the end of the story is a SURPRISE! The mouse is the one who eats the red ripe strawberry!

3 years

SEMILLA DE LA PLANTA

En este trimestre estamos aprendiendo mucho a cerca de los animales y plantas en science, y es por eso que hemos visitado el jardín botánico de Valencia.

Primero, hemos dado un paseo y conocido algunos árboles y plantas que no habíamos visto antes. Hemos podido oler y tocar plantas aromáticas como el romero, el limonero o la albahaca. Y, entrado en el invernadero de plantas tropicales y exóticas que mantienen una humedad, temperatura y riego apropiado, como los helechos, orquídeas, bromelias y carnívoras.

¡Nos gustó mucho el «Pandanus de Madagascar» con forma de araña, y la planta de «Cuerno de alce»!

Al final, hemos hecho un taller de la semilla de la planta. Hemos plantado rábanos en unas macetas que nos hemos llevado a nuestras casas y que también, si tenemos huerto, podemos plantarlas debajo de la tierra. Nuestra semilla necesitará luz solar y mucha agua, para que finalmente salgan unos rabanitos bien deliciosos.

«Te voy a contar un cuento,
dijo un clavel a una rosa,
hubo un lirio en el jardín,
que amó a una mariposa.«

Alumnos/as de 3 años.

WATERING OUR GARDEN

In our science sessions, we have been introduced to the knowledge of animals and plants.

In our garden, the 5 year old children have planted food such as: speech, peppers, lettuce, onions, garlic, strawberries, cabbages… and we are also in charge of taking care of and watering the garden.

Little by little we will see the growth of these vegetables and fruits.

I pour out water from the spout.

I water seed to help them sprout.

I water the flowers, I water tomatoes.

I water the lettuce, I water potatoes.

Alumnos/as de 3 años.

NAVEGANDO ENTRE NUBES

Las nubes son como grandes trozos de algodón que navegan por el cielo y nosotros, como ranas bien curiosas, hemos querido saber más sobre ellas.

Para ello, hemos querido observarlas, de cerca y de lejos, tumbados o sentados, desde la ventana o desde nuestro jardín de la alegría.

En ese instante, abrimos nuestros ojos como dos soles redondos y nos dejamos llevar por el gran camino de nuestra imaginación. Pero… ¿Qué forma tienen las nubes?

Algunas tenían forma de mar, de barco pirata, de rana, de oveja, de coche y muchas, muchas cosas más. Así que decidimos jugar con ellas.

Así que tras jugar con nuestra imaginación, decidimos jugar con las palabras. Para ello, construimos una anáfora (figura retórica de construcción que consiste en la repetición de una o varias palabras al principio de una serie de versos u oraciones) con nuestras nubes tan diversas y compusimos un bello poema que dice así:

Seguiremos disfrutando de los pequeños tesoros que nos ofrece la naturaleza día tras día, e iremos guardando en nuestra mochila nuevos aprendizajes y aventuras.

Alumnos/as de 3 años

PREPARADOS PARA EL CARNAVAL

Hace unos días, las ranitas al volver de comer nos encontramos con la clase algo cambiada….Estaba toda decorada con piedrecitas que nos indicaban un camino a seguir hasta llegar al corro donde vimos la presentación del cuento del carnaval: «Como el ratón descubre el mundo al caerle una piedra en la cabeza».

Las maestras nos contaron la historia de cómo al caerle la piedra encima, llega a la superficie y conoce poco a poco la existencia del sol, las nubes, el trueno, los relámpagos, el viento, la nieve, la noche…y aprende a valorarlos, como dice el ratón: «¡Os quiero a todos! ¡Todos sois mis amigos!».

Tanto, tanto, nos ha encantado el cuento que hemos elegido el componente que más nos gusta del cuento para disfrazarnos de ello.

Alumnos/as de 3 años.

SORPRESA DE LOS REYES MAGOS

Las ranitas después de navidad hemos vuelto con las pilas cargadas y con gran ilusión, y además…

¡Al llegar, nos esperaba una gran sorpresa!

¡Un concierto de sobremesa!

Cinco instrumentos de gran tamaño

que sonaban como antaño.

Con cascabeles y maracas

unas gruesas y otras flacas.

Después, hemos ido a recoger al hall de la escuela los libros de «Pequeña luna» que Sus Majestades los Reyes Magos de Oriente nos habían dejado de regalo tras su paso por la escuela.

¡Nos ha encantado!